请把岁月熬成粥

2024年10月25日 支教第45天

文学院郭宇航

（任教于疏勒第四小学）

洗净食材，精心剪切；清水入锅，小火慢炖。请随我翻开名为“时光”的菜谱，煮一盅儿粥。

一勺欢乐

“游戏是儿童最正当的行为。”小小的孩子，爱玩，爱闹，在学校里也一样。玩闹无可厚非，可是进了集体生活里，总要玩出个名堂来。于是学校里设计了社团活动，而我就是领着他们“玩”的负责人。

我们的社团是唱歌，教室里童音咿呀，兴致起来了，尖利得像是打呼哨。也有歌声齐整的时候，嗓音脆而嫩，过路人驻足，恍若置身清早的丛林，啁啾鸣啭，婉转流利。不过，单纯的唱歌终究显得寡淡，趁着新一次的社团，我在班里搭起了舞台，选取唱得好的孩子上来表演。教室里顿时爆发出欢乐的呼喊：“我会！我会！”“选我！选我！”“丛林”一下子热闹起来，高举着挥舞着手臂，激起群鸟振翅的声音，满屋回荡。

被选中的小演员，志满意得走上了讲台。歌声响起，爱干净的小兔子热心请客，讲卫生的羊大哥和鹅大姐顺利进屋，邋里邋遢的猪小弟却要洗干净才能进门。简单的表演，孩子们进行了一场又一场，其中不乏令人惊喜的表现：让男生去演“鹅大姐”，一举一动也能优雅漂亮；让女生去演“猪小弟”，一言一行也能憨厚可爱。总有几个小演员十分注意细节，“小白兔”殷勤地给客人开门；“羊大哥”进屋会绅士地脱帽；“鹅大姐”自豪地抚摸自己修长的脖子；“猪小弟”转着圈儿洗完澡后会振臂欢呼。他们小小的身体里，竟能流露出这样充沛的能量！

快活的歌儿响了又响，当我在小演员们的胸前贴上小红花的时候，一勺甜蜜的欢乐，正在教室中流淌。

两杯敬业

在四小，我是一名特殊的老师。尽管有着教学任务，但我工作的主要部分却是班级管理，当班主任老师不在的时候，我就要尽快地担起责任来，不仅要管好学生，还要正常进行班级活动。这对喜爱研究知识却不擅长和人打交道的我来说，实在是莫大的挑战。

磕磕绊绊地工作到现在，尽管算不上“独当一面”，不知不觉间，我还是摸索到了班级管理的一些门道儿。管理一个班，要及时批改作业，向学生家长反馈作业情况；要适当安排班级活动，定期测试后得印发奖状激励，课余时间得听故事、练课间操；要管好学生午休，在食堂乖乖吃饭，在教室静静休息；要统领学生参与学校组织的活动，该打疫苗打疫苗，该跳绳比赛就要去比赛……

知道了做什么，实践又是另一重难关。对这群调皮的孩子，我也会批评他们，会被他们的不配合气到委屈不已。但工作还要做下去，迄今为止，我已经为此思考了很多很多方法，像什么小组管理、班委管理、奖惩机制之类，每周都有相应的工作总结。偶尔翻看它们时，虽然我总会笑称这是“一部血泪史”，然而每次能写出新收获的时刻，又总会在心中产生“发现新大陆”的惊喜和满足。

工作很琐碎，可是学生的德智体美劳，哪一个发展起来都离不开这些。当我再次收拾好心情，踏上上班的征程时，两杯苦而香的敬业，正在我心中流转。

三盘尝试

远在新疆，除了工作，生活也是一项挑战。从前在家，虽说不是“衣来伸手”“饭来张口”却真真切切是我日常生活的写照。谈不上“十指不沾阳春水”的娇贵，洗菜切菜是小事一桩；可“双手难端热油锅”当真是短板，开火做饭对我而言简直难于上青天。支教之前，我仅仅是在家人身边打下手，从未独自下过厨。每当厨房里热气蒸腾，锅中“油”声鼎沸的时候，我总会退避三舍，生怕自己变成烫伤的倒霉鬼。

就像是掉进了名为“恐惧”的牢笼，越是担心受伤，我反而越不敢亲自拿上锅铲，学一学怎样炒菜。家里人迁就我，但独自生活的大环境不会给我任何体贴。到了新疆，我的一日三餐需要自行解决，吃了一段时间的速食后，身体和钱包同时发出了抗议，我终于“赶鸭子上架”，战战兢兢地站在了灶台跟前。

开火，倒油，放菜，翻炒……我跟随着菜谱和室友的指导，笨手笨脚地处理着眼前的晚餐。“油倒的有点多了，没关系，下个菜可以接着用”“切好的菜一定不要泡水里，这样下锅才不会蹦油”“锅里的菜快速翻炒就好，要耐心等待它熟透”“生抽是调味的，老抽是着色的，蚝油之类的喜欢就往里放，不用多倒，重点是要拌匀”……会做饭的室友你一句我一句地指导着，一会儿来一个人看一看，不时地关心给了我莫大的安慰。最终，我端出了第一次自己下厨的成果：黄瓜炒鸡蛋，葱炒豆腐，蚝油杏鲍菇。

端出来尝一尝，颜色略差，香和味都是过关的。再瞧瞧我自己，尽管被油点儿烫了一下，却连个印记都没留下；过往梦魇般的担忧，竟然是杞人忧天！一顿饱餐，三盘新鲜的尝试，正在我舌尖回味。

…

此刻我悉心记录，只觉笔尖之上，满是芬芳。这一盅名叫“成长”的粥，也照着食谱熬好了。

请君，慢用。