编者按：本科教育教学工作是学校的中心工作。2024年下半年，学校将接受新一轮本科教育教学审核评估。这是教育主管部门对学校人才培养质量的全面检验，也是总结办学经验、查找存在问题的良好契机，更是凝心聚力、推动学校发展的强大动力。

为抓好本科评估氛围营造，展示各单位、部门的工作进程与动态，凝练各单位、部门本科人才培养的优势与特色，分享各单位、部门建设高水平本科教育的经验与做法，实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的目标，推动学校本科教育教学工作高质量内涵式发展，党委宣传部策划推出【审核评估·直通车】系列访谈。

本期专访经济与管理学院院长刘振宇

记者：刘院长好！非常感谢您接受采访，请介绍一下经济与管理学院的基本情况？

刘振宇：经济与管理学院成立于2002年7月，是枣庄学院最早成立的非师范院系之一，现设有财务管理、市场营销、经济统计学3个本科专业和大数据与会计专业、市场营销2个专科专业。其中，市场营销专业2019年获批山东省一流本科专业，财务管理专业为学校特色专业。学院设有财务、营销、经统、管理、会计和创新创业6个教研室。学院拥有6个现代化实验室，可同时满足320名学生上机实操。学院现有在校生2243人，本科735人（占比32.77%），专升本639人（占比28.49%），专科869人（占比38.74%）；现有教师74人，其中专任教师60人，其中教授5人（占比8.33%），副教授15人（占比25%），博士16人（占比26.67%），在读博士6人，硕士生导师3人。专任教师中具有注册会计师、会计师、税务师、营销师、物流师、国际内部审计师20余人，具有双师型和行业背景的教师48人（占专任教师的80%）。近五年来，学院获批教育部“产教融合，协同育人”项目50余项，获优秀教学奖、教学新秀奖、教学贡献奖、青年教师优秀教学奖、教学质量奖60多人次。学院承担山东省社会科学规划研究项目、山东省重点研发计划项目、山东省艺术科学重点课题、枣庄市社科联项目和校级科研课题80余项（其中省级以上有资课题2项，市厅级项目73项），近五年各类科研项目经费共计680余万元，累计发表论文200余篇，其中CSSCI、SSCI、SCI、核心期刊50余篇，出版著作10余部，获省高校人文社会科学优秀科研成果奖一等奖、枣庄市社会科学优秀成果奖二等奖、三等奖、校级高质量成果奖等科研奖励50余项。

经济与管理学院始终把教学作为工作中心，坚持以提高学生综合索质和能力为重点，加大教育教学改革力度，加强创新创业能力培养，近五年来参加大学生专业竞赛60多项，学生参与覆盖面大，其中，2019年“互联网+”大学生创新创业大赛取得重大突破，我院17级财务管理专业刘明哲同学的项目《数据庄园AI数据采集标注中心》获得国家级铜奖、山东省金奖。2023年我院2021级市场营销专业王新同学带队斩获第九届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”赛道创意组银奖。2024年我院学生在“建行杯”山东省大学生创新大赛夺得金、银、铜奖各一项。

记者：如何培养学生，如何培养好学生，这是二级学院的核心工作，请谈一下经济与管理学院是怎么做的？

刘振宇：如何培养学生，如何培养好学生，这对学生的个人成长、职业发展以及社会责任都具有重要意义。经济与管理学院学生采取多项举措，提升人才培养质量：

一、坚持正确办学方向，践行立德树人使命

落实立德树人根本任务，坚持把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准，始终把正确的政治方向、价值导向贯彻到办学、育人全过程。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，厚植爱国主义情怀，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。通过新生入学教育、专业教学、第二课堂、社团活动、社会实践、学科竞赛、就业指导等内容，将育人工作贯穿大学生成长成才的每个环节，依托不同载体构建“大思政”育人格局，形成“校内校外、课内课外、线上线下”协同育人格局。

二、创新人才培养模式，推进产教融合、协同育人

树立提高应用型人才培养质量核心理念，紧密围绕区域经济发展需求，以强化实践育人为突破口，深入推进应用型人才培养模式改革，构建校企合作、产教融合的协同育人模式，进一步强化产学研协同育人理念，更加主动与行业企业合作，以行业企业和区域经济社会发展需求为导向，深入开展产教融合，破解专业教学内容与生产实际相脱节的难题。深入推进产教融合育人改革，财务管理专业与达内时代科技集团开展校企合作，合作开设智能财务方向，市场营销专业与青岛英谷科技有限公司合作，开设网络商务与物流外包方向，采取校企合办专业模式，联合推进专业建设，课程改革和师资培养。建设更多更优质的协同育人基地和项目，加强教学资源库、案例库等教学资源的设计与开发，提高资源共享度。

三、加强课程体系建设，优化知识与能力的结构化培养

根据专业类教学质量国家标准，跟踪对接学科专业发展前沿，遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，围绕培养目标，坚持产出导向，不断加强课程体系的整体设计和优化。提供丰富的选课资源和灵活自主的选课方式，合理确定各类课程在人才培养计划中的比例，优化课程体系，采用“五位一体”人才培养体系，强化课程建设规划，推进课程建设，开展线上、线下混合式教学实践。加强传统文科专业与前沿技术如人工智能、大数据的融合，培养适应数智化时代要求的复合型人才。推进教学研究和改革，在教学实践中融入更多跨学科元素，通过开设“智能+”融合课程，激发学生的学习兴趣与创新能力，培养其运用科技手段解决复杂社会问题的能力。

记者：为保障本科教育教学质量，经济与管理学院采取了哪些措施？

刘振宇：经济与管理学院始终把教学作为工作中心，为保证本科教育教学质量，采取了以下措施：

一、加强监控队伍建设，完善质量管理制度

突出本科教学质量的核心地位，强化各教学环节质量管理。认真落实学校规章制度，完善课堂教学、课程教学大纲、实践教学、毕业论文考试等课程与教学环节质量标准。明确各教学环节的质量标准，不断推进教学质量管理不断规范化、制度化。强化教学质量组织保障，学院现有校级督导员2名，院级教学督导团成员7人，均具备丰富的教学经验，共同开展质量保障工作。

二、严格考试督查管理，严把考试毕业出口关

加强考试管理。进一步规范考试管理、严格考试纪律、严肃违规处理、营造良好学风。通过考前动员，主题班会，签订考试诚信承诺书等形式，树立良好的考风、学风。每学期组织学院党政领导干部、教学管理人员开展考试巡考，对学生考试违纪、作弊行为及时进行严肃处理。另外，加大过程考核，改革学业评价，以“全过程学业评价”为抓手，开展课堂教学专项行动，推行全过程学业评价。课程学习成绩由平时考核、单元测试、期末考试等组成。加强毕业论文的管理，强化对毕业论文的选题、开题、答辩等环节管理，推行毕业论文查重制度，严把学生毕业质量关。

三、强化内部质量评价，加强外部评价保障

推动完善闭环质量监测体系。学院督导员根据学院督导计划，开展随机听、评课活动，及时进行教学反馈，同时对任课教师课堂教学资料进行检查，对教学进度进行监督，有效保障了课堂教学效果。通过期初、期中、期末和专项检查，对教学运行、教学管理等主要教学环节进行常态化监控。落实领导干部听课、同行听课、督导听课，实现课堂教学督导全覆盖，每学期开展学生评教工作。

四、完善持续改进机制，保障体系有序运行

为保证教学督导效果落到实处，学院和学院教学督导组将教学反馈情况及时、有效、点对点地反馈到相关任课教师。健全教学督导反馈，学生评教反馈、学生教学信息员反馈、师生意见与建议反馈机制。学院召开教研室主任和专业负责人会议，对校级和院级教学督导员的听课评价和反馈，及时反馈到任课教师，任课教师及时做出整改，并在今后的教学过程中改进和完善教学手段和教学方法，不断推进课堂教学改革。学院通过召开学生座谈会，学习部座谈会，班级干部座谈会等，围绕着课堂教学、教学管理、考核评价等方面与同学展开交流和讨论，搭建沟通交流平台，改进和完善教学工作，做到督导员、教师、学生及时沟通，有效提升课堂教学质量，提高教学质量及教学服务水平。在闭环的监控与评价机制下，学院的教学质量得到了显著提升。

五、主动践行“五自”原则，加强质量文化建设

学院紧密围绕教学质量监控与评价体系建设的目标与主要任务，积极推动校-院-基层教学组织三级教学质量监控与评价体系的建设，努力实现对人才培养全过程、全要素、全方位的监督、检查、监测和评价，把质量价值观及标准落实到教育教学各环节，将质量要求“内化于心、外化于行”，牢固树立学生中心、产出导向、持续改进的质量保障理念，建设自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。

记者：审核评估工作对于推动本科教育教学高质量发展十分重要，可以说是本科教育教学内涵式发展的“助推器”。对此，您怎么看呢？

刘振宇：新一轮审核评估方案的出台对推进高教战线深化本科教育教学改革、加快实现高等教育高质量内涵式发展具有十分重要的意义。

一、落实立德树人根本任务、办人民满意的教育的要求，新一轮评估构建了科学的、符合时代要求的、以立德树人为统领的本科教育教学评估制度体系。

二、推动本科教育教学改革、落实人才培养质量最后一公里的有效抓手。抓评估抓成效，关键是发挥好评估“指挥棒”作用，引导高校把中央、教育部关于新时代本科教育改革决策部署落地生根，把人才培养质量要求推进到“最后一公里”。

三、深化高等教育评估改革、建设中国特色高等教育评估制度体系的需要。出台新一轮审核评估方案，是落实新时代教育评价和教育督导改革、加快形成中国特色高等教育评估制度体系的重要举措，也是“十四五”乃至今后一个时期高等教育发展十分艰巨而紧迫的任务。

四、强化思想引领与专业导航，奠定学风建设基石

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把立德树人贯穿人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。依据《枣庄学院大学生综合素质测评》要求，深入实施“五育并举”评价体系，特别在新生入学教育中，强化专业思想教育，帮助学生明确专业方向，激发专业兴趣。同时，开展学业发展规划教育和职业生涯教育，引导学生合理规划大学生活，树立远大目标。为学生打下坚实的思想基础，明确学习方向，为学风建设奠定基石。

记者：围绕评建工作，咱们经济与管理学院主要做了哪些工作？

刘振宇：按照学校的统一部署,在评估建设过程中我们学院始终坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的16字工作方针,积极推进评估工作中的各项工作。

一、加强组织领导，统筹有序推进。

学院高度重视审核评估工作，召开专题会议，研究部署迎接新一轮本科教育教学审核评估工作。学院成立由党委书记、院长任组长的审核评估领导小组，按照评估指标体系成立审核评估专项工作小组，分别是自评材料项目组、课程项目组、培养方案项目组、教学大纲项目组、考核材料组、毕业论文组、实习实践材料组、教学督导组、电子材料制作组、信息联络组、学生发展项目组、宣传组12个工作小组，制订《经济与管理学院本科教育教学审核评估评建方案》，层层落实工作任务和责任，确保审核评估工作做细做实、顺利开展。学院审核评估领导小组多次听取审核评估工作汇报，每周三召开教研室主任和专业负责人例会，统筹推进评建工作。

二、广泛宣传动员，推动全员参与

召开全体教职工会议，对审核评估工作进行反复动员和部署，学习审核评估实施方案，学习评估汇编材料，组织师生参加审核评估知识竞赛，全覆盖开展审核评估学习培训，组织专业负责人和教研室主任参加高校新一轮本科教育教学审核评估政策解析与实践指导专题培训，形成上下统一思想、坚定信心、凝心聚力、全力以赴开展好审核评估评建工作的良好氛围。

三、分解细化任务，抓实评估工作

根据学校《关于做好审核评估教学档案材料自查、自建的通知》，按照评估指标体系，全面梳理各项材料，细化工作要求，细分工作任务，压实责任，即评即改，即评即建。梳理准备各项评估材料，包括2022-2023学年，2023-2024学年考核材料，2023届和2024届毕业论文材料，实习实训材料，开展专业评估，课程分析，专业剖析，进行人才培养方案修订，教学大纲修订，开展自评报告撰写等工作。

四、全面总结自评，推动学院发展

在全面自评的基础上，学院完成《经济与管理学院审核评估自评报告》及支撑材料的汇总工作。收集整理本科教育教学发展中存在的问题和不足，总结办学经验、凝练办学特色，同时分析目标差距，明确整改方向，有针对性地进行整改，补齐短板，提升质量保障，提升育人质量。

（记者/李申磊  编导/徐海波）